落實“八大主要任務”全力守護學生心理健康_世界熱聞

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經中央教育工作領導小組會議審議通過，近日，教育部等十七部門聯合印發《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023-2025年）》（簡稱《行動計劃》）。在工作目標上，明確到2025年，配備專（兼）職心理健康教育教師的學校比例達到95%，開展心理健康教育的家庭教育指導服務站點比例達到60%。

實施《行動計劃》是對現實問題的積極回應。隨著經濟社會快速發展，學生成長環境不斷變化，尤其是近三年來受新冠疫情影響，學生心理健康問題日益凸顯。中國青少年研究中心2022年組織一項對全國24758名中小學生的調查發現，焦慮、抑郁檢出率分別達31.3%、17.9%。事實表明，學生心理健康問題倘若不能得到及時化解，“小毛病”可能會釀成“大隱患”。

《行動計劃》提出加強心理健康教育、規范心理健康監測，完善心理預警干預、建強心理人才隊伍等“八大主要任務”，一套“組合拳”，雖各有側重，但彼此相關、同向發力，系統、協調推進學生心理健康工作。緊盯“八大主要任務”，真抓實干推動落實，關鍵在于筑牢防微杜漸基礎，確保將學生心理健康問題發現在早期，遏制于萌芽階段。

《行動計劃》提出，重點關注面臨學業就業壓力、經濟困難、情感危機、家庭變故、校園欺凌等風險因素以及校外實習、社會實踐等學習生活環境變化的學生。這正是對以往有效經驗的總結，也體現了對“木桶效應”的精準把握。聚焦重點人群，從“短板”補起，著力于學生心理健康問題早識別、快處置，有助于行動計劃順利推進，并取得事半功倍的效果。

善于發現問題是解決問題的前提。《行動計劃》提出，每學年面向小學高年級、初中、高中、中等職業學校等學生至少開展一次心理健康測評；高校每年應在新生入校后適時開展心理健康測評。科學有效地開展心理測評，對每個學生的心理健康程度做到心中有數、精準施策，方能做到防微杜漸，變“治已病”為“治未病”，推動學生心理健康工作走深走實。

《行動計劃》還提出，中小學校要加強心理輔導室建設，鼓勵高中、高校班級探索設置心理委員，高校要完善“學校—院系—班級—宿舍/個人”四級預警網絡，輔導員、班主任定期走訪學生宿舍，院系定期研判學生心理狀況。著力完善“硬件”，加強“軟件”，加大日常動態觀察與研判力度，強化心理預警干預，有助于變被動為主動，推動一些學生的心理健康變“異常”為“正常”，促進學生心理健康素養總體水平穩步提升。

扎實推進《行動計劃》，離不開嚴格督查，需要以獎優罰劣激發內生動力。《行動計劃》提出，將學生心理健康工作納入對省級人民政府履行教育職責的評價，納入學校改革發展整體規劃，納入人才培養體系和督導評估指標體系，并作為各級各類學校辦學水平評估和領導班子年度考核重要內容。“三個納入”要求，彰顯了高質量開展學生心理健康工作的決心和意志，抓住了解決問題的“牛鼻子”，其實施效果值得期待。

學生心理健康工作，是健康中國建設的重要內容，也是素質教育不可或缺的組成部分。期待各地各相關部門、各學校堅持防微杜漸、防患未然，壓緊壓實責任，不折不扣地抓好《行動計劃》落實落地，助力廣大學生筑牢“心理堤壩”，呵護學生健康茁壯成長。

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