快看點(diǎn)丨幼兒看展，是看還是玩？

(資料圖)

“明明是面向兒童的互動(dòng)藝術(shù)展，這里不讓碰、那里也不讓碰，小孩子哪里忍得住。”“哎，第一天正式開展，小狼立體雕板就壞掉10多個(gè)，大型毛絨玩具也被孩子們扯開線了，工作人員一針一線縫補(bǔ)好的。”正在北京坊展出的《宮西達(dá)也的繪本世界》開展后迎來許多觀眾。不過，關(guān)于幼兒觀展中的互動(dòng)卻引發(fā)話題討論。有家長吐槽可觸摸、可玩兒的太少不過癮，主辦方則抱怨孩子們過于自由，造成互動(dòng)區(qū)之外展品的破壞。其實(shí)，類似的矛盾經(jīng)常出現(xiàn)在面向低幼兒童的互動(dòng)藝術(shù)展上。

學(xué)齡前兒童對(duì)藝術(shù)的感知途徑并不局限于視覺，還包括觸覺、嗅覺、聽覺等。因此，面向低幼兒的藝術(shù)展都會(huì)在展示畫作之外，專門辟出互動(dòng)區(qū)，滿足孩子的探索欲望。《宮西達(dá)也的繪本世界》展，現(xiàn)場設(shè)置了兩面涂鴉墻滿足繪畫需求，擺放了宮西達(dá)也多個(gè)系列繪本滿足閱讀需求，播放繪本音頻滿足聽賞需求。但這并沒有完全滿足孩子們的探索欲，有的孩子看到自己喜歡的畫作，忍不住上手去摸；在立體雕板組成的“紅果樹林”，很多兩三歲的孩子踩在略顯脆弱的“樹根”上，甚至拔起大樹樹干，把它拆解掉；在海洋球池，孩子們不光玩球還要扯拽巨大的毛絨章魚取樂，章魚很快就受了重傷；在二層展覽區(qū)，作為裝飾用的大型毛絨霸王龍也經(jīng)常被孩子騎在身下，主辦方不得不派工作人員守護(hù)這幾件大玩具。

學(xué)齡前兒童正處于認(rèn)知社會(huì)秩序、樹立規(guī)則意識(shí)的階段，身為家長，教導(dǎo)孩子在不同場所遵守不同規(guī)則是理當(dāng)肩負(fù)的責(zé)任。即便是互動(dòng)藝術(shù)展，如果一味放任孩子在互動(dòng)區(qū)之外自由發(fā)揮，顯然并不利于孩子的成長，畢竟藝術(shù)空間不等同于游樂場。好奇心、探索欲是學(xué)齡前幼兒最顯著的心理特征，也是推動(dòng)人類進(jìn)步的寶貴基因，因此，建議面向兒童的互動(dòng)藝術(shù)展，不妨多做一些適齡的調(diào)整，比如在畫作懸掛高度、裝飾物材質(zhì)、互動(dòng)的創(chuàng)意、互動(dòng)區(qū)與非互動(dòng)區(qū)動(dòng)線設(shè)計(jì)等方面有更精細(xì)的安排。在法國有美術(shù)館會(huì)在畫作表面增加一層特殊薄膜，滿足孩子的觸摸原始沖動(dòng)，又不會(huì)破壞作品。靠精確的設(shè)計(jì)和高品質(zhì)互動(dòng)活動(dòng)潛移默化引導(dǎo)和控制孩子們?nèi)鰵g的程度，顯然要比單純制止更易于被幼兒接受，也能更好地拉近藝術(shù)與孩子之間的距離。

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