北大院長談韋神降維打擊 數學的重要性有哪些?

北大院長談韋神降維打擊

很平常，對于韋神來說，這樣一位數學奇才，再次憑借自己超高的實力在網絡走紅。韋神又上熱搜了，擁有六位博士的團隊搞了四個多月都沒有解決的問題，韋神看了后很快就解決了。普通人的智商大概100，韋東奕的智商168。普通人的智商在80-90之間，能被稱之為天才的智商大概在140以上，而韋東奕的智商已經達到了165。對于這位北大數學奇才，北大數學院院長接受記者最新采訪時表示，關于理工類學科，個人認為是否能夠學好，非常靠天賦。智商是基準線，勤奮程度只是圍繞這根基準線上下的波動線，即如果你不努力，可能會往下波動，如果你很努力，可能會往上波動，但最終不會偏離智商這根基準線太遠。

韋東奕有多厲害?韋東奕于2007年升入山東師范大學附屬中學;2008年高一時參加第49屆國際數學奧林匹克競賽，以滿分獲得金牌;2009年高二時參加第50屆國際數學奧林匹克競賽，以滿分獲得金牌;2010年被保送至北京大學就讀;2014年本科畢業后在北京大學碩博連讀;2018年博士畢業后在北京國際數學研究中心從事博士后研究工作;2019年被聘為北京大學助理教授 ;2021年獲得達摩院青橙獎。

數學的重要性有哪些?

數學是自然科學和重大技術創新的基礎，其重要性已經在人類發展的歷程中得到充分證明。近年來，許多領域的重大科技突破，從人工智能和大數據到航空航天和國防安全，從生物醫藥，能源和海洋到金融和先進制造業，都是基于數學科學的發展和進步。

從某種程度上說，數學實力直接影響國力。有研究者指出，美國強大的科技實力與其在布局完善的數學研究密切相關，而中國卻在許多領域遭遇“卡脖子”的窘境，這與數學等基礎學科和基礎研究的滯后有很大關系。提高數學科學的研究水平是提高中國國際競爭力的關鍵。

但是，目前很多人對數學的重要性缺乏清醒的認識。他們不僅對個體層面的數學教育和學習不夠重視，而且從就業等功利角度對從事基礎數學研究的群體嗤之以鼻。一些培訓機構誤導家長，把數學學習等同于題海戰術、奧數，也讓很多青少年對數學研究失去興趣。

教育部等部門制定了《關于加強數學科學研究工作方案》，這意味著中央政府已經意識到加強數學教育和研究的緊迫性。事實上，國務院去年發布的《關于全面加強基礎科學研究的若干意見》已經提出要“加強基礎科學研究，對數學、物理等重點基礎學科給予更多傾斜”。

在國家層面，加強數學科學研究最重要的是創造更寬松的政策環境。正如清華大學，校長邱勇，所說，基礎研究的本質是自由探索，不能條條框框，不能過度預設成果，不能用項目指標限制科研人員的探索。有研究指出，中國傳統數學具有極其實用的傾向，這使得中國傳統數學具有“濃厚的技術研究色彩”，而不是嚴格意義上的科學研究，中國傳統數學的發展也沒有達到應有的高度。現代基礎科學的研究不應以服務于經濟或技術為最終目的。摒棄急功近利的思維，在考核、經費支持等方面給予更大的研究自由度。尊重數學的發展規律，更有利于做出原創性的成果。

在社會層面，有關各方也應加強引導，讓大眾對數學教育和學習有更理性的態度。把數學學習等同于奧數的做法要及時糾正。數學家丘成桐曾指出：“奧林匹克數學競賽無法實現數學大國的夢想。數學不等于奧數。前者是做研究，后者是做題目，奧數是做別人的題目。奧數課只培養應試能力，不培養創新能力。”我們不妨借鑒國外的成熟經驗，用各種方式激發年輕人對數學的熱情。畢竟讓年輕人熱愛數學是為數學科學發展培養后備人才的基礎。

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