專門研制學業質量標準，新版義務教育課程方案多舉措落實“雙減”

“雙減”政策公布已近一年。新修訂的義務教育課程方案和課程標準如何落實“雙減”要求？4月21日，在教育部舉行的新聞發布會上，教育部教材局局長田慧生表示，在課程修訂上，通過明確教與學的要求、加大對作業設計方面的系列要求以及改革考試評價等方面，不斷減輕學生的學業負擔。 ?

“這次課程標準修訂，跟以往不同，有一個創新點，就是首次在義務教育課程標準中專門研制了學業質量標準?！碧锘凵硎荆掳媪x務教育課程方案和課程標準進一步明確了教與學的要求，“學業質量標準對于教師教什么、教到什么程度，或者說學生學到什么程度、學生掌握到什么程度就達到了相應的要求，作出了全面系統的規定。這樣有效地避免在實際教學中學得過多、學得過難的問題。這是一個重大的改變，對于下一步有效減輕學生學業負擔提供了指導?！??

記者在新版義務教育課程標準中看到，不同學科中均設有“學業質量”，分為“學業質量內涵”和“學業質量描述”兩部分。以數學為例，質量分析描述中，一至二年級要能結合具體情境，認識萬以內的數及其大小關系，描述四則運算的含義，能進行簡單的整數四則運算、會對常見物體的長度進行測量，認識貨幣單位、時間單位和基本方向等。 ? ? ?

“雙減”背景下，作業設計格外受到關注。 ?

田慧生表示，新修訂的課程方案和課程標準進一步加大了對作業設計方面的系列要求。在評價建議部分，專門增加了作業評價建議，對作業類型、作業層次、作業立意、作業量都提出了明確要求。同時，在教學提示、教材編寫建議部分，也明確提出了作業習題設計要求，要減少死記硬背、機械重復作業，豐富作業類型，增強作業針對性，增強實踐性作業，要控制作業量和作業難度。 ?

針對考試評價改革，新修訂的課程方案和課程標準也提出了新要求。“過去考試很大一個問題就是著眼于知識點的考查，導致了死記硬背。這次課標明確提出了核心素養，教與學要基于核心素養進行，考試也要基于核心素養來作為命題的出發點，注重對學生解決實際問題能力的考查。落實課程標準有關學業水平進階要求，進一步扭轉超前超標、重復刷題等傾向?！碧锘凵硎?，課標中明確提出要增強過程性評價和表現性評價。 ?

在田慧生看來，減輕過重的作業負擔和校外培訓負擔，更重要的是提高課堂教學的效率和質量?！斑@次課程修訂，從核心素養培養出發，精選重要觀念、主題內容，對課程內容結構作了進一步優化。如果從素養培養的角度出發，全面落實好新修訂課程標準相關要求，我相信將來課堂教學效率和質量會進一步提升，自然就會產生減負的效應，我們也期望將來在課堂教學中更好地落實減負目標?！?/p>

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