江蘇義務教育“雙減”打好作業(yè)牌：校外減負擔 校內(nèi)提質(zhì)效

中新網(wǎng)南京12月27日電 題：江蘇義務教育“雙減”打好作業(yè)牌：校外減負擔 校內(nèi)提質(zhì)效

記者 申冉

“云尚”作業(yè)管理、“鼓老師講作業(yè)”“鼓樓e學校”……自施行義務教育學校“雙減”工作五個月來，在教育大省江蘇省，各地方教育部門通過科技賦能和模式細化，大幅提高校內(nèi)教學的質(zhì)量和效率，緩解學生和家長在“雙減”工作進行過程中的焦慮和擔憂，受到歡迎。

在江蘇省南京市鼓樓區(qū)的第二十九中學初中部，每天下午的課后延時時間，學生們已經(jīng)習慣拿著特殊的筆和作業(yè)紙完成作業(yè)。

學生借助點陣筆在課堂練習冊上書寫，筆跡同步上傳至云端，教師可直接在電腦屏幕上選取查看。點開學生的作業(yè)批改頁面，其中客觀題全部自動批改好，需要教師批改的只有主觀題。批改后經(jīng)大數(shù)據(jù)分析提供一份詳細的作業(yè)報告，所有學生的高頻錯題一目了然。

“不用再收發(fā)沉重的作業(yè)本，也不需對著客觀題機械批改，學生的作業(yè)隨寫隨批，教師的教學和作業(yè)布置也更有針對性。”南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心初中數(shù)學教研員、中學數(shù)學特級教師倪軍認為，“這樣智能化處理學生課堂練習、課后作業(yè)和考試測評等書寫數(shù)據(jù)，一方面讓教師直觀了解不同層次學生的實際情況，布置作業(yè)更靈活，批改反饋更及時，學情分析更科學，答疑輔導更精準，解決規(guī)模化教學與個性化學習之間的矛盾，真正實現(xiàn)‘一生一方案’。另一方面，對學生作業(yè)量和完成時長適時可控，幫助實現(xiàn)減負增效，提升校內(nèi)教學質(zhì)量，減輕家長負擔。是配合‘雙減’工作的有效支持。”

記者了解到，“云尚作業(yè)”這一項目試點仍在進行中，在南京市鼓樓區(qū)共有五所試點學校的47位老師和1820位初一學生體驗使用，截至目前已經(jīng)提交了8896次作業(yè)。

當?shù)亟逃块T還聯(lián)合多所學校，研發(fā)“作業(yè)監(jiān)管平臺”，其中包含作業(yè)上報、作業(yè)量統(tǒng)計、作業(yè)反饋、作業(yè)監(jiān)管等多模塊，學生作業(yè)總量分類可查可控，有效加強了對校內(nèi)作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的監(jiān)督。

對于義務教育高年級階段的學生，作業(yè)管理除了校內(nèi)要“吃得少吃得好”，校外還要有更加豐富多彩的“加餐”。

從基礎題到思考題、從元宇宙到AR原理……在南京市鼓樓區(qū)，利用“鼓樓e學校”“鼓老師講作業(yè)”等線上平臺，集合個性化、自主性和多樣化的“作業(yè)”類型，通過視頻教學、動畫展示、文字解析等多媒體方式，吸引學生自我安排、自我把控學習的節(jié)奏、方向和興趣，利用課后“作業(yè)”推動學生個性化發(fā)展。

據(jù)統(tǒng)計，“鼓老師講作業(yè)”上線三個月以來，線上作業(yè)輔導已邀請了77位骨干教師參與，總計布置多樣化作業(yè)120次，布置題目959題，上傳微課959個。

“從課件到AR操作，再到資源開發(fā)，多種作業(yè)融合，讓孩子得到不同層次的發(fā)展，可以說是觸及了作業(yè)的極限。”倪軍介紹。

“義務教育學校‘雙減’工作，就是要充分發(fā)揮學校教育主陣地的作用，讓學生的學習回歸校園、學足學好。”江蘇省教育廳基礎教育處處長陸岳新在該省義務教育學校“雙減”工作現(xiàn)場推進會上表示，該省在持續(xù)加強對校外培訓機構總量、培訓時間和培訓價格控制的同時，大力提升校內(nèi)課堂質(zhì)量和作業(yè)設計質(zhì)量。

記者注意到，江蘇省教育部門即將出臺的《義務教育學校作業(yè)管理規(guī)范》《義務教育學校考試管理規(guī)范》《加強省級統(tǒng)籌、深化中考改革的意見》等規(guī)范文件，對義務教育階段學生作業(yè)的總量和難度、考試的頻次和難度，都會有更具體明確的指導意見和規(guī)范管理。

關鍵詞： 江蘇 作業(yè)