教育部：堅(jiān)決查處隱形變異的違規(guī)培訓(xùn)行為

對(duì)于一對(duì)一高端家教、眾籌私教等相對(duì)隱蔽的違規(guī)培訓(xùn)，如何有效監(jiān)管？9月23日，在教育部召開(kāi)的新聞通氣會(huì)上，教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，對(duì)此已經(jīng)建立三方面機(jī)制，將加大查處力度，堅(jiān)決制止隱形變異的違規(guī)培訓(xùn)行為。

上述負(fù)責(zé)人指出，社會(huì)各界都反映，有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由“地上”轉(zhuǎn)“地下”，以“高端家政”、“眾籌私教”、“游學(xué)研學(xué)”等名義，違規(guī)開(kāi)展學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)的隱形變異問(wèn)題。“這直接影響了中央政策的貫徹落實(shí)，也影響了人民群眾對(duì)改革的獲得感。對(duì)此我們的態(tài)度非常鮮明，要堅(jiān)決查處這些隱形變異的違規(guī)培訓(xùn)行為。”

上述負(fù)責(zé)人介紹，在正面列舉合規(guī)要求和負(fù)面列舉違規(guī)典型形態(tài)的基礎(chǔ)上，建立了三方面的機(jī)制。

一是建立辨別機(jī)制，著力解決“查處什么”的問(wèn)題。根據(jù)目前規(guī)定，可以由地方成立專(zhuān)家委員會(huì)或指定專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，對(duì)一些隱形變異培訓(xùn)行為進(jìn)行科學(xué)辨別。

二是落實(shí)屬地管理機(jī)制，著力解決“誰(shuí)來(lái)查處”的問(wèn)題。壓實(shí)主體責(zé)任，按照“誰(shuí)審批、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，對(duì)學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)的隱形變異問(wèn)題進(jìn)行查處。對(duì)于證照不全的機(jī)構(gòu)和個(gè)人，根據(jù)國(guó)務(wù)院《無(wú)證無(wú)照經(jīng)營(yíng)查處辦法》和《民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例的有關(guān)規(guī)定予以查處。對(duì)于一些跨區(qū)域的違規(guī)行為，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批地、違規(guī)行為發(fā)生地相關(guān)部門(mén)共同查處。

三是強(qiáng)化監(jiān)管執(zhí)法，著力解決“怎么查處”的問(wèn)題。各地教育部門(mén)會(huì)同有關(guān)部門(mén)著力壓實(shí)管理責(zé)任，充分利用網(wǎng)格化綜治體系開(kāi)展巡查執(zhí)法，同時(shí)暢通投訴舉報(bào)渠道，加大執(zhí)法力度，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”，探索信用懲戒等多種監(jiān)管方式。

此外上述負(fù)責(zé)人稱(chēng)，還可以借鑒地方探索的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)暢通個(gè)人舉報(bào)渠道、發(fā)揮責(zé)任督學(xué)作用、邀請(qǐng)媒體監(jiān)督等方式，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)，在現(xiàn)有法律框架內(nèi)，加強(qiáng)綜合執(zhí)法，加大查處力度，發(fā)現(xiàn)一起查處一起通報(bào)一起。

關(guān)鍵詞： 教育部 堅(jiān)決 查處 隱形