教育部：穩妥推進考試招生制度改革，嚴禁以任何形式公布高考狀元

近日，教育部發布《關于做好2021年普通高校招生工作的通知》，要求積極穩妥推進考試招生制度改革，嚴禁通過任何形式公布、宣傳、炒作“高考狀元”“高考升學率”“高分考生”，深入實施強基計劃，進一步完善招生程序和辦法，優化考核內容和形式。

教育部規定，健全疫情防控常態化下高考組織工作機制。各地各校應在當地黨委、政府的領導下，認真履行主體責任，按照國家教育考試組考防疫要求，結合實際進一步細化和落實組考防疫工作方案，保障廣大考生和考試工作人員的生命安全和身體健康，嚴格落實安全保密制度，嚴厲打擊考試舞弊行為，完善突發事件應急預案。

通知還提出，完善高考入學機會公平保障機制；今年繼續實施重點高校專項計劃；進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女在流入地參加高考的政策，加強高考報名資格審核，嚴厲打擊“高考移民”，切實維護招生秩序。

深化高校考試招生改革也是今年的重點任務之一。教育部要求，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等第三批高考綜合改革省份全力做好新高考落地各項工作，精心制定考試和錄取工作方案，確保改革平穩落地；深化考試內容改革，堅持立德樹人，加強對學生德智體美勞全面發展的考查和引導；深入實施強基計劃，進一步完善招生程序和辦法，優化考核內容和形式；大力推進高職院校分類招考，完善“文化素質+職業技能”的評價方式。四是強化高校考試招生監督管理；嚴格落實國家、省級、高校、中學四級信息公開制度；嚴格落實高校招生“30個不得”“八項基本要求”等工作紀律，嚴格執行招生計劃和招生政策，嚴厲查處違規行為。

教育部將會同有關部門強化對治安、交通、衛生防疫等方面的綜合保障，為殘疾人平等參加高考提供合理便利。各地各校堅持正確的教育政績觀，進一步規范高考成績發布和相關宣傳工作，嚴禁通過任何形式公布、宣傳、炒作“高考狀元”“高考升學率”“高分考生”等。

延伸閱讀 高考放榜多些淡定

恢復高考四十多年來，每個高考放榜日的來臨，都牽動千千萬萬家庭的神經。作為一個全民話題，人們更樂于討論的是誰家的孩子考了多少分，誰是今年的高考狀元，狀元背后有什么故事。于考生而言，高考放榜日對應的則是“幾家歡喜幾家愁”的現實。是考試，必然有分數多寡、排名高低；有競爭，難免要分出榜內榜外、線上線下。可不論如意與否，都應該多些淡定。

每每看到跑教育的媒體同行把鏡頭對準“高考狀元”，或者看到有關個別高考失利者極端行為的報道，筆者總會想到兩個唐代的“考生”——孟郊和張繼。唐德宗貞元十三年（公元797年），46歲的孟郊終于中了進士，放榜之后他難掩心中激動，寫下“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的詩句，道出了高中的無盡喜悅。同時期的考生張繼卻沒那么幸運，榜紙那么大、那么長，就是容不下他的名字。夜泊楓橋，徹夜無眠，張繼寫下千古名篇：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”

一千兩百年前，在那個一考定終身的時代，“落第者張繼”實現了逆襲。作家張曉風在散文《不朽的失眠》中感嘆：“一千兩百年過去了，那張長長的榜單上曾經出現過的狀元是誰？哈！管他是誰，真正被記得的名字是‘落第者張繼’。有人會記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個失意的人以及他那場不朽的失眠。”每每讀到這一段文字，筆者內心總是感到無比溫暖。

今日之高考放榜，與一千多年前科舉考試的“放榜”決然不是一回事，甚至與一二十年前也有很大的改變。相對以往，以考試這種相對公平的方式選拔人才，基本形式沒有變，但是考試的錄取比例、考試與個人前途的聯系等已發生了很大變化。一錘定音的時代已經過去，高考成績對個人命運的影響力也大幅減弱。人們可以找到很多高考改變命運、成就人生的案例，也能輕松找到很多高考不如意者走向成功的勵志故事。

生活有萬千通途，不只是考上重點大學一條路。在高考這場競技中，春風得意者值得祝賀，成績不佳者也不必沮喪。天道酬勤，只要努力奮斗，鮮花和掌聲總會眷顧。

近日，教育部發布《關于做好2021年普通高校招生工作的通知》，要求積極穩妥推進考試招生制度改革，嚴禁通過任何形式公布、宣傳、炒作“高考狀元”“高考升學率”“高分考生”，深入實施強基計劃，進一步完善招生程序和辦法，優化考核內容和形式。

教育部規定，健全疫情防控常態化下高考組織工作機制。各地各校應在當地黨委、政府的領導下，認真履行主體責任，按照國家教育考試組考防疫要求，結合實際進一步細化和落實組考防疫工作方案，保障廣大考生和考試工作人員的生命安全和身體健康，嚴格落實安全保密制度，嚴厲打擊考試舞弊行為，完善突發事件應急預案。

通知還提出，完善高考入學機會公平保障機制；今年繼續實施重點高校專項計劃；進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女在流入地參加高考的政策，加強高考報名資格審核，嚴厲打擊“高考移民”，切實維護招生秩序。

深化高校考試招生改革也是今年的重點任務之一。教育部要求，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等第三批高考綜合改革省份全力做好新高考落地各項工作，精心制定考試和錄取工作方案，確保改革平穩落地；深化考試內容改革，堅持立德樹人，加強對學生德智體美勞全面發展的考查和引導；深入實施強基計劃，進一步完善招生程序和辦法，優化考核內容和形式；大力推進高職院校分類招考，完善“文化素質+職業技能”的評價方式。四是強化高校考試招生監督管理；嚴格落實國家、省級、高校、中學四級信息公開制度；嚴格落實高校招生“30個不得”“八項基本要求”等工作紀律，嚴格執行招生計劃和招生政策，嚴厲查處違規行為。

教育部將會同有關部門強化對治安、交通、衛生防疫等方面的綜合保障，為殘疾人平等參加高考提供合理便利。各地各校堅持正確的教育政績觀，進一步規范高考成績發布和相關宣傳工作，嚴禁通過任何形式公布、宣傳、炒作“高考狀元”“高考升學率”“高分考生”等。

延伸閱讀 高考放榜多些淡定

恢復高考四十多年來，每個高考放榜日的來臨，都牽動千千萬萬家庭的神經。作為一個全民話題，人們更樂于討論的是誰家的孩子考了多少分，誰是今年的高考狀元，狀元背后有什么故事。于考生而言，高考放榜日對應的則是“幾家歡喜幾家愁”的現實。是考試，必然有分數多寡、排名高低；有競爭，難免要分出榜內榜外、線上線下。可不論如意與否，都應該多些淡定。

每每看到跑教育的媒體同行把鏡頭對準“高考狀元”，或者看到有關個別高考失利者極端行為的報道，筆者總會想到兩個唐代的“考生”——孟郊和張繼。唐德宗貞元十三年（公元797年），46歲的孟郊終于中了進士，放榜之后他難掩心中激動，寫下“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的詩句，道出了高中的無盡喜悅。同時期的考生張繼卻沒那么幸運，榜紙那么大、那么長，就是容不下他的名字。夜泊楓橋，徹夜無眠，張繼寫下千古名篇：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”

一千兩百年前，在那個一考定終身的時代，“落第者張繼”實現了逆襲。作家張曉風在散文《不朽的失眠》中感嘆：“一千兩百年過去了，那張長長的榜單上曾經出現過的狀元是誰？哈！管他是誰，真正被記得的名字是‘落第者張繼’。有人會記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個失意的人以及他那場不朽的失眠。”每每讀到這一段文字，筆者內心總是感到無比溫暖。

今日之高考放榜，與一千多年前科舉考試的“放榜”決然不是一回事，甚至與一二十年前也有很大的改變。相對以往，以考試這種相對公平的方式選拔人才，基本形式沒有變，但是考試的錄取比例、考試與個人前途的聯系等已發生了很大變化。一錘定音的時代已經過去，高考成績對個人命運的影響力也大幅減弱。人們可以找到很多高考改變命運、成就人生的案例，也能輕松找到很多高考不如意者走向成功的勵志故事。

生活有萬千通途，不只是考上重點大學一條路。在高考這場競技中，春風得意者值得祝賀，成績不佳者也不必沮喪。天道酬勤，只要努力奮斗，鮮花和掌聲總會眷顧。

關鍵詞： 教育部 穩妥 推進 考試招生