“劇”焦心靈 演繹青春 丨云南長(zhǎng)水（衡水）實(shí)驗(yàn)中學(xué)首屆校園心理劇大賽

為增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，提高學(xué)生的心理調(diào)適能力和自我教育能力，近日，長(zhǎng)水教育集團(tuán)組織全國(guó)各校區(qū)開(kāi)展“呵護(hù)心靈，健康成長(zhǎng)”首屆校園心理劇大賽，活動(dòng)一經(jīng)發(fā)出，近3000名學(xué)生積極參與，貢獻(xiàn)400余個(gè)優(yōu)秀作品，經(jīng)過(guò)年級(jí)初賽、校區(qū)復(fù)賽，最終篩選出12個(gè)優(yōu)秀劇目入圍集團(tuán)決賽。

什么是校園心理劇？

校園心理劇是—種常見(jiàn)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式，也是中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育的有效模式之一。學(xué)生以舞臺(tái)表演的方式，通過(guò)扮演日常生活問(wèn)題情境中的角色，將平時(shí)日常生活、學(xué)習(xí)、交往中的沖突、煩惱、困惑等進(jìn)行宣泄、釋放，同時(shí)更好地認(rèn)識(shí)自我，獲得處理問(wèn)題的靈感，掌握必要的心理調(diào)適方法，形成正確的心理健康觀(guān)。

本次大賽所有劇目均由各校區(qū)音美心組教師全程指導(dǎo)，以“心理情景劇”為載體，將德育教育與長(zhǎng)實(shí)特色校本課程建設(shè)有機(jī)融合，為學(xué)生提供一個(gè)表達(dá)內(nèi)心真實(shí)感受的舞臺(tái)，通過(guò)自編、自導(dǎo)、自演的方式，用劇情演繹青春活力，用表演解鎖成長(zhǎng)煩惱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)知、自我調(diào)適、自我接納，從而健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

校區(qū)復(fù)賽·百花齊放

各校區(qū)參賽師生在劇本創(chuàng)作教學(xué)、劇本評(píng)選修改、展演排練等環(huán)節(jié)中，團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝心聚力，喚起了師生間、學(xué)生間的情感共鳴，也為長(zhǎng)實(shí)學(xué)子提供著一種解決問(wèn)題的新思路與方法，臺(tái)前幕后，大家共同體驗(yàn)著表演的喜悅、收獲著成功的汗水，感受著一場(chǎng)別樣的成長(zhǎng)之旅。

長(zhǎng)實(shí)學(xué)子們從自我成長(zhǎng)、家庭矛盾、情感友情等方面挖掘中學(xué)生常見(jiàn)的沖突和成長(zhǎng)議題，熱情演繹一幕幕動(dòng)人的故事，展現(xiàn)出長(zhǎng)實(shí)學(xué)子的青春風(fēng)貌，釋放著屬于他們的光芒，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾掌聲、笑聲不時(shí)響起，感動(dòng)、互動(dòng)不斷。

集團(tuán)決賽·榮耀時(shí)刻

5月25日，為響應(yīng)疫情防控要求，校園心理劇大賽決賽以各校區(qū)報(bào)送參賽視頻，線(xiàn)上統(tǒng)一評(píng)選的方式進(jìn)行，評(píng)審組由長(zhǎng)水教科院專(zhuān)家、心理健康與藝術(shù)類(lèi)骨干教師組成，評(píng)委們從劇本內(nèi)容、演員表演、服化道等全方位、多維度進(jìn)行評(píng)分，最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)5名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)2名。

△決賽評(píng)選現(xiàn)場(chǎng)

決賽獲獎(jiǎng)單

賽后感悟·劇懂你心

決賽評(píng)審結(jié)束后，大賽評(píng)委長(zhǎng)水教科院副院長(zhǎng)陳芳老師說(shuō)道：同學(xué)們?cè)诒硌葜幸越巧陌缪荨ⅹ?dú)白等方式，結(jié)合心理學(xué)的知識(shí)展現(xiàn)了人物心理變化的跌宕起伏，作品不僅主題鮮明，積極向上，而且貼近現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合實(shí)事，營(yíng)造了同學(xué)之間互幫互助的良好氛圍，很好的呼應(yīng)了本次大賽舉辦的初心。

【學(xué)生感悟】

通過(guò)本次校園心理劇，我學(xué)會(huì)了“責(zé)任”一詞，而且我也學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)失敗，就算很努力了也要正視自己的不足，并在未來(lái)更針對(duì)性地去繼續(xù)努力。

——本部校區(qū) 趙雅婷

校園心理劇展現(xiàn)生活中發(fā)生的事，我們能從中獲得很多感受，讓我之前的做法、想法都有所改變，活動(dòng)中，我們也體驗(yàn)了新的成長(zhǎng)經(jīng)歷，收獲了集體榮譽(yù)感。

——玉溪校區(qū) 周琰霖

原本以為演一個(gè)配角沒(méi)那么大壓力，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，一部好的校園心理劇，每一個(gè)角色都是至關(guān)重要的，希望以后還能有機(jī)會(huì)參演更多有趣好玩的心理劇。

——文山校區(qū) 王天勵(lì)

本次校園心理劇的表演，讓我明白不能只專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，要多方面發(fā)展自己，在失敗時(shí)不能放棄，要繼續(xù)努力，同時(shí)也加強(qiáng)了我的組織能力，讓我更加了解班上的同學(xué)，促進(jìn)了我與班上同學(xué)的關(guān)系。

——勐臘校區(qū) 刀琳琳

小舞臺(tái)，大世界

每個(gè)人演繹著他人的故事

卻在訴說(shuō)著自己的成長(zhǎng)

小劇情，大智慧

聚焦成長(zhǎng)矛盾和內(nèi)心世界

引發(fā)師生共鳴與思考

小團(tuán)隊(duì)，大協(xié)作

校園心理劇的成功開(kāi)展

離不開(kāi)每一位同學(xué)和老師的共同努力

校園心理劇是中學(xué)生心理健康教育領(lǐng)域的新生事物，以舞臺(tái)劇的形式幫助學(xué)生思考、治愈成長(zhǎng)問(wèn)題是云南長(zhǎng)水（衡水）實(shí)驗(yàn)中學(xué)在心理健康教育的創(chuàng)新思路與有力嘗試，通過(guò)各類(lèi)角色的演繹，引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)生活，啟發(fā)學(xué)生正視心理健康問(wèn)題，真正把成長(zhǎng)的舞臺(tái)還給學(xué)生，把成長(zhǎng)的空間還給學(xué)生，把成長(zhǎng)的過(guò)程還給學(xué)生，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感，為學(xué)生打好人生亮麗底色！

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