愛貝迪STEM+加碼STEM課外培訓(xùn)市場(chǎng)

2021-01-25 11:23:48

來(lái)源:榕城網(wǎng)

作為快速崛起的新興賽道,課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正成為國(guó)內(nèi)STEM教育的重要支持力量。據(jù)艾媒咨詢《2020中國(guó)STEAM教育專題研究報(bào)告》顯示,對(duì)STEM教育有所了解的受訪用戶占67.8%,其中有68.2%參加過STEM教育,課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是主要參與途徑。

2016年,愛貝教育開始進(jìn)軍STEM培訓(xùn)領(lǐng)域,推出愛貝迪STEM+,通過打造3-18歲跨學(xué)科融合課堂,致力培養(yǎng)孩子成為具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才。愛貝迪STEM+利用專業(yè)化教研團(tuán)隊(duì)磨礪產(chǎn)品內(nèi)核,在環(huán)境設(shè)施、師資力量、課程資源、方法實(shí)踐、成果轉(zhuǎn)化等方面形成差異化優(yōu)勢(shì),在同類品牌中實(shí)現(xiàn)快速突圍。

傳統(tǒng)教育的理念是“學(xué)而優(yōu)則仕”,注重功利性和成績(jī)。艾媒咨詢分析師認(rèn)為,傳統(tǒng)教育體制下缺乏的創(chuàng)新能力和綜合能力,正在越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視,以創(chuàng)新和跨學(xué)科為導(dǎo)向的STEM教育正迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇。艾媒咨詢的調(diào)查結(jié)果顯示,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、綜合能力、思維方式和動(dòng)手操作能力,將是STEM教育最核心的優(yōu)勢(shì)。

愛貝迪STEM+認(rèn)為,在人工智能時(shí)代,教育要充分尊重和發(fā)揮個(gè)性,建立知識(shí)體系與人之間的鏈接,幫助每個(gè)孩子獲取駕馭新科技、創(chuàng)造美好生活的能力,正是教育的使命所在。愛貝迪STEM+將美、加、英、澳四國(guó)的STEM經(jīng)典課程和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行融合,參照中國(guó)小學(xué)科學(xué)課的課程內(nèi)容體系和兒童發(fā)展指南,自主研發(fā)出更適合中國(guó)孩子的STEM課程體系,培養(yǎng)孩子終身發(fā)展所需要溝通協(xié)作能力、復(fù)雜問題解決能力和人機(jī)協(xié)作能力。

據(jù)悉,愛貝迪STEM+專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)中,90%以上出身于國(guó)內(nèi)外知名理工名校,研究生以上學(xué)歷占比超過65%,并聘請(qǐng)國(guó)際知名學(xué)者擔(dān)任學(xué)術(shù)顧問和教學(xué)質(zhì)控。

在教學(xué)模式上,愛貝迪STEM+采用PBL(Problem Based Learning,即基于問題的學(xué)習(xí))學(xué)習(xí)法。在愛貝迪STEM+的課堂上,孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí),從關(guān)注理論轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注理論的實(shí)際應(yīng)用,知識(shí)的獲得來(lái)源于對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和解決的過程。

以愛貝迪STEM+的《月亮星空球》課程舉例,孩子將使用餅干準(zhǔn)確模擬月亮的各種形態(tài)和大小,了解月相變化的原因和規(guī)律,并對(duì)太陽(yáng)、地球和月亮的體積和距離有初步概念;還會(huì)利用海藻酸鈉和乳酸鈣制作了月亮星空球,提高動(dòng)手能力,寓教于樂。

在疫情的沖擊下,愛貝迪STEM+依舊逆勢(shì)而上,展現(xiàn)出強(qiáng)大的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。2020年第四季度,多家愛貝迪STEM+校區(qū)分別在南京、杭州、蘇州、西寧、商丘等地陸續(xù)開業(yè)。依托愛貝教育在品牌效應(yīng)、規(guī)模及供應(yīng)鏈端的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),愛貝迪STEM+不僅為廣大校區(qū)獲取到規(guī)模龐大的客源,也為他們提供源源不斷的增長(zhǎng)助力。

在反復(fù)琢磨的成熟課程、愛貝教育的品牌賦能和支持體系的加持下,愛貝迪STEM+將致力于STEM課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)行業(yè)的規(guī)?;?、標(biāo)準(zhǔn)化、創(chuàng)新化,讓孩子適應(yīng)人工智能時(shí)代的無(wú)限可能,成為創(chuàng)造智能、使用智能的人才 。

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