程小純：閱讀的好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用

在9年義務教育中，語文一直占據不可替代的位子。事實上，學習語文目的在運用，就要養(yǎng)成運用語文的好習慣。凡是習慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。

南京師范大學畢業(yè)的程小純舉了個例子：比如學游泳，先看看講游泳的書，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看書不下水不行，得下水。初下水的時候很勉強，一次勉強，二次勉強，勉強浮起來了，一個不當心又沉了下去。要到勉強階段過去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上，能往前游，這才叫養(yǎng)成了習慣。其實學語文也是這樣，也要養(yǎng)成習慣才行。習慣是從實踐里養(yǎng)成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點，積累起來，各方面都養(yǎng)成習慣，而且全是好習慣，就差不多了。

有人說，某人"一目十行"，眼睛一掃就是十行。有人說，某人"倚馬萬言"，靠在馬旁邊拿起筆來一下子就寫了一萬個字。讀得快，寫得快，都了不起。一目十行是說讀書很熟練，不是說讀書馬馬虎虎；倚馬萬言是說寫得又快又好，不是說亂寫一氣，胡謅不通的文章。這兩種本領都是勤學苦練的結果。

程小純強調，一定要把知識跟實踐結合起來，實踐越多，知道得越真切，知道得越真切，越能起指導實踐的作用。不斷學，不斷練，才能養(yǎng)成好習慣，才能真正得到本領。

要學好語文就得下工夫。開頭不免有點勉強，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應手，心里明白，手頭純熟。離開多練，想得到秘訣，一下子把語文學好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽一回講演，就解決問題，是辦不到的。

有好習慣，也有壞習慣。好習慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易。比如現在學校里不少學生寫的錯別字很多，學校提出要糾正錯別字，要消滅錯別字。錯別字怎么來的呢，不會寫正確的形體嗎?不見得。有的人寫錯別字成了習慣，別人告訴了他，他也知道錯，可是下次一提筆還是錯了。最好是開頭就不要錯，錯了經別人指出，就勉強一下自己，硬要注意改正。比方"自己"的"己"和"已經"的"已"搞不清楚，那就下點兒功夫記它一記，隨時提高警惕，直到不留心也不會錯才罷休。

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