致敬教師節！一起來看看孩子們眼中的老師

送你一朵小紅花

潞河中學高二（6）班 李斯汀

“大家好，我是你們的語文老師吳穎。”那清脆的聲音好像冰鎮過的西瓜“咔嚓”一聲熟透裂開，讓我在悶熱的教室頓感清涼。我抬起頭，一張陌生的面孔出現在眼前。她身材纖細，一襲藍色長裙，烏黑的長發簡單地扎成馬尾。她似乎也在細細打量我們，連口罩都遮掩不住她的盈盈笑意。

開始上課了。起初，她略帶緊張和羞澀，但叫起幾個同學回答問題后，她便從容了許多，開始巡視大家的聽課狀況。課程過半，她已游刃有余。分析課文時，她循循善誘，做好鋪墊，將說答案的機會留給我們。如果回答正確，她毫不吝惜贊美之詞；如果回答得偏離了，她便默默點頭，詢問其他同學的意見，思考著如何進行側面引導。如此，語文課顯得不那么乏味了。

在后來的語文課上，我越來越感受到了她的不一般。每當社會上出現新聞事件時，她會專門做幾頁PPT，并讓我們搜集資料，提出對事件的看法；每當有人在課堂上打瞌睡時，她總是輕聲提醒，很少斥責；每當遇到晦澀難懂的題目時，她都會巧妙地進行言語上的引導，然后在黑板上一步一步地畫出思維導圖，讓我們恍然大悟；每當課本內容枯燥無味時，她會突然放出與課程相關的視頻，一下吸引住我們的注意力；每當臨近期中或期末考試，大家都忙得焦頭爛額，她又會悄悄地減少作業，想方設法幫我們提分。

那天下午，該上語文課了，我們卻沒有看到吳老師的身影。不一會兒，班主任推門進來，對大家說：“吳穎老師去醫院了。她這幾天一直備課備到凌晨三四點，剛才覺得身體不舒服，去醫院檢查了。”我心里一驚，握著的筆悄然倒下。“吳老師是新老師，為了教好你們每天拼命工作，你們一定要好好上課。”

拿到手機后，我第一時間想給她發微信，但心中忐忑。信息刪了又改，改了又刪，最終還是發出去了。不一會兒便得到了老師輕松的回應：我沒事，謝謝你。過年前夕，老師送給我們一人一朵小紅花。我小心翼翼地別在書包帶子上，至今沒有拿下。

有首歌這樣唱：送你一朵小紅花，開在那牛羊遍野的天涯，獎勵你走到哪兒，都不會忘記我呀。我想，我永遠不會忘記這個不一般的老師。指導教師 吳穎

語文是什么

人大附中初一（17）班 邵銘浩

上初中后，我最擔心的就是老師會對我們實施題海戰術，然而實際情況與我所想的截然不同。尤其是語文吳老師，她講的課特別好玩。

開學第一周，我們第一次上她的語文課，吳老師講的是“語言與漢字”。一上課，她先問我們一個問題：“口字加兩筆是什么字？”同學們紛紛回答，有說“舊”的，有說“旦”的，還有說“司”的。同學們集思廣益，不一會兒，三十多個字就出來了。這時，吳老師一字一頓地說：“同學們，口字加兩筆能變出這么多字，這就是漢字的神奇之處。希望同學們記住這個例子，體會漢字的奧妙。”

還有一件有趣的事，令我印象深刻。那天，吳老師讓同學們造句。班里一位同學忽然大喊：“我是豬。”全班同學哄堂大笑，笑聲震天動地，把屋頂都快掀翻了。沒想到，吳老師微笑著把“我是豬”這句話寫在了黑板上。隨后，老師問：“誰來擴句？”那個說“我是豬”的同學連忙上來，把“我是豬”加了個“不”字，改成了“我不是豬”。又是一陣大笑。同學們改了兩次，最終變成了“我認為帥氣的我當然不是愚蠢的豬。”

吳老師又問：“還能繼續擴寫嗎？”笑聲很快消失，同學們陷入思考。等了片刻，老師在黑板上寫下“噩夢醒來之時，我認為帥氣的我當然不是愚蠢的豬”。這次沒有笑聲，而是“哦”“嗯”“對啊”的聲音。吳老師緩緩講道：“你們看，擴展后的句子與‘我是豬’的意思完全不一樣了。‘噩夢醒來之時’這六個字雖然少，但豐富了句子的情節，讓句意有了深度。大家寫作文的時候，可以用上這種方法。”

吳老師講的課不僅有意思，還有意義。她總能將同學們的玩笑與課程內容相結合，深入淺出，使同學們在歡笑之余收獲滿滿的知識。吳老師讓我懂得，學習語文不能埋頭刷題，要深入思考，要懂得體會與欣賞。就像開學初，她發下的那張“語文是什么”的紙上寫的那樣：

“語文不是訓練，不是課本，不是知識碎片。語文是百般紅紫斗芳菲，語文是萬類霜天競自由，語文是赤橙黃綠青藍紫，語文是山水煙花雪月風，語文是天乾地坤日月星。”指導教師 吳凌

愛的教育

北大附中初一（7）班 李卓熹

我特別喜歡笑，同學們都懷疑我沒有眼淚，怎么可能呢？只是你們沒發現而已。

那還是小學四年級上學期，校園開放日，想著能和媽媽共同上課，我別提有多高興了！一大早，卻得知語文張老師凌晨四點急性腸胃炎住院輸液，第四節的語文課不能如期進行了。我在為老師身體擔心的同時，內心充滿遺憾。為了這次家長進課堂，老師和我們都精心準備，信心滿滿。

第三節體育課，我有些心不在焉，陽光也顯得格外刺眼。下課后，我無精打采地往回走著。“張老師好！”聽到同學的問候聲，我猛一抬頭，不敢相信自己的眼睛——張老師正笑容可掬地站在講臺上。我喜極而泣，迅速擦掉眼角的淚花，急忙坐到座位上。

上課了。張老師引導同學們交換著《狼王夢》的讀書心得：狼是有智慧的，狼是有愛的，狼從不放棄……大家討論得熱火朝天。而此時的張老師，額頭滲出黃豆大的汗珠，還不停地用手頂著肚子。見此情景，我握緊拳頭，替她捏了一把汗。看著張老師，我突然鼻子一酸，眼淚不由自主地流了出來。

張老師的敬業深深震撼了我。這真是現實版“愛的教育”。那天的課堂氣氛特別熱烈，同學們的發言格外積極，內向的女生不再借故推讓，調皮的男生不再答非所問。大家討論得熱火朝天，家長們聽得聚精會神。

下課鈴響了，教室里爆發出雷鳴般的掌聲，望著張老師那瘦弱的身軀，那被汗水浸濕的頭發，那始終微笑的面龐，我在心中默念：張老師，謝謝您！

指導教師 黃祥昀

器材室里的故事

一七一中學初三（4）班 職佳靚

古人云：“知高為師，德高為范。”“知高為師”很好理解，老師一定是知識水平很高的人。那什么是“德高為范”呢？初二下學期，一位體育器材室的老師用實際行動告訴了我這句話的意義。

那天下午第一節是體育課。我剛走到樓外，就聽到體委喊我幫忙拿器材。“好啊！”我不假思索地答應了。到了器材室門口，我才想起問她：“這次要拿什么？”她掰著手指頭算算，說：“六個籃球、兩袋實心球，還有三十根桿子。咱倆一次肯定搬不完。你先去，我再去找幾個人。”天啊，怎么這么多？看來這次有的忙活了。

我獨自走進器材室。管器材的體育老師看起來歲數挺大，個子不高，穿著灰色工作服，皺紋爬滿了他的臉。看到我進來，他微微瞇起眼，和藹地問：“來拿什么呀？”我重復了一遍體委說的話，他打量著我，問：“就你一個人？”“呃，還有其他人，在后面。”他走到一旁，點點頭，“那你先拿籃球吧。稍等會兒。”

他并沒有去找籃球，而是從門后搬來一架梯子，立在地上，然后一步一步小心翼翼地爬上去。“吱呀，吱呀”梯子發出一陣陣呻吟。他爬到最高處，一只手緊緊抓住梯子，另一只手探進一個紙箱，“嚓嚓”摸索著。我站在旁邊，一頭霧水，不知他在干什么。過了半天，他終于翻出個網兜，然后費勁地轉過身子，把網兜遞給我，“六個籃球怕你抱不走，拿這個裝吧。”

瞬間，一股暖意涌上心頭。回想我上小學時，也去搬過器材，每次我們都是抱著臟兮兮的籃球艱難跑過操場。

看著這位老師從梯子上緩緩爬下的身影，我不禁想：他每一次給學生拿器材都是這樣嗎？他在生活中也經常為方便他人不惜自己費力嗎？

上課鈴響了，我站在隊伍里，仍忘不了那個溫暖的瞬間。我雖然不知道這位體育器材室老師的姓名，但我一定會向他學習，讓自己也成為別人心中一團溫暖的火苗。指導教師 洪曄

“老薛”，夠意思

海淀區雙榆樹一小四（1）班 石尚

“老薛”是我們的語文老師。俗話說：“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。”而“老薛”卻從來不以分數論英雄，我們也覺得和她很親近，私下喜歡稱她“老薛”。

有時我考得比較好，有點兒小驕傲，“老薛”會說：“這次的題目不難，但得滿分也不容易。老師獎勵你一個星球貼，期待你把八大行星收集齊，來個大滿貫。”其實，上四年級的我已經不在乎幾張貼紙了，但它象征的一場場勝利卻是我渴望的。

有次我考得不好，心情糟透了。“老薛”和我一起制定“收復失地”計劃。“這次只考了86分，咱們看看到底是怎么回事”，薛老師的語氣很平靜，但我站在她桌前，看著卷子，心里卻緊張得不行。“關聯詞、ABCC詞，各錯一個，好可惜。關于提高基礎知識，你自己有什么招兒？”“平時我都看過，但一到考試就忘了。”我小聲嘟囔著。“知識可不是‘看’出來的。要去寫，去背，否則都是紙上談兵。”薛老師緊緊盯著我的眼睛說道。

晚上回到家，我又開始提心吊膽，擔心爸爸媽媽會責怪我的成績。奇怪的是他們很平靜，難道今天的考試結果“老薛”沒告訴他們？我正想著，媽媽拍了拍我的肩膀，“快去洗手吃飯，今天薛老師表揚你了。”什么？“老薛”表揚我了？“薛老師說，這次的作文看似簡單卻不好寫，你寫得很好，但是前面的語文基礎部分你需要加強。”

嘿，這個“老薛”真夠意思！我心里暗暗對她說：下次我一定努力把基礎知識搞上去，讓您正大光明地表揚我。遇到您，真幸福！指導教師 薛墨

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