找課、排課、退課！“雙減”之下，家長(zhǎng)“三忙”

新學(xué)期開(kāi)學(xué)在即，面對(duì)“雙減”政策下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)生的一系列變化，家長(zhǎng)們各自有了新的忙碌。有的忙著考慮要不要報(bào)班，該報(bào)什么班；有的忙著盤算學(xué)科類和素質(zhì)類如何平衡，周中和周末怎樣協(xié)調(diào)；還有的忙著退掉內(nèi)容迅速轉(zhuǎn)型、線下改線上的培訓(xùn)班。

忙找課

不再只盯學(xué)科 陪孩子動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

早在一年前，女兒彤彤剛升入幼兒園中班時(shí)，林曉君就已經(jīng)開(kāi)始四處打探幼小銜接的報(bào)班情況。“就算不去上那種全天班，也起碼要分別報(bào)語(yǔ)數(shù)外三門的課外班，一方面在學(xué)科知識(shí)方面打個(gè)基礎(chǔ)，另一方面也提前適應(yīng)下坐教室上課的感覺(jué)。”不過(guò)，隨著“雙減”政策落地，林曉君的計(jì)劃宣告泡湯，“好多之前面向?qū)W齡前兒童的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都關(guān)停了，一些主打外教1對(duì)1的口語(yǔ)課也在調(diào)整，報(bào)名之前必須慎之又慎，否則交出去的錢很可能會(huì)打水漂。”

考慮到眼下沒(méi)有多少靠譜的選擇，林曉君決定還是讓女兒繼續(xù)升大班，“其實(shí)孩子也更愿意在幼兒園接著上，畢竟不管是內(nèi)容安排還是活動(dòng)形式，都更符合她這個(gè)年齡段本身的需要。”

作為小學(xué)一年級(jí)準(zhǔn)新生家長(zhǎng)，徐璐也放棄了只盯學(xué)科類培訓(xùn)的“雞娃”方案，轉(zhuǎn)而關(guān)注起更多素質(zhì)類的課程。“最近科學(xué)課挺火的，能讓孩子自己在家做實(shí)驗(yàn)。”她給女兒報(bào)了體驗(yàn)課，很快收到一份實(shí)驗(yàn)禮盒，“孩子打開(kāi)就要穿里面配的白色實(shí)驗(yàn)服，還像模像樣地戴上護(hù)目鏡和實(shí)驗(yàn)口罩，迫不及待地要當(dāng)科學(xué)家。”

周末，課程解鎖，徐璐成了女兒的實(shí)驗(yàn)助理。“第一節(jié)主要是制作潛望鏡和反射長(zhǎng)廊，認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。”與記憶里的物理課不同，女兒的科學(xué)課并沒(méi)有太多抽象的理論知識(shí)，而是從繪本入手，讓孩子跟著視頻進(jìn)行操作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中完成科學(xué)探究，“相當(dāng)于是參與式科普，比單純坐在教室里聽(tīng)講更有趣一些，也能鍛煉動(dòng)手能力。”

同樣不再跟風(fēng)給孩子報(bào)學(xué)科類培訓(xùn)班的還有家長(zhǎng)趙心妍。“過(guò)去總想著到外面‘拔高’，結(jié)果連校內(nèi)的基礎(chǔ)都沒(méi)打牢，下一步還是踏踏實(shí)實(shí)先把課堂上教的知識(shí)點(diǎn)掌握好，剩下的時(shí)間還能多到戶外運(yùn)動(dòng)。”趙心妍琢磨著，給即將升小學(xué)二年級(jí)的兒子找個(gè)合適的足球班，“踢的好不好不重要，只是想讓他能有機(jī)會(huì)多跑跑，見(jiàn)一見(jiàn)陽(yáng)光，順便加強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。”

今后周末，趙心妍還打算帶孩子走出家門。“可以報(bào)名參加參加公益組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，也可以去逛逛博物館、科技館，其實(shí)社會(huì)是個(gè)大課堂，能學(xué)到的東西遠(yuǎn)比在教室里更多，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)也更有幫助。”

忙排課

排隊(duì)等待調(diào)課 給排課老師送禮

嚴(yán)莉莉最近一有時(shí)間就盤算孩子的課外班怎么安排，“之前一多半是放在周末，現(xiàn)在都在往回調(diào)，孩子的時(shí)間太有限，怎么倒騰都調(diào)不好。”

在嚴(yán)莉莉的課表安排上，必保的是之前周末3小時(shí)的數(shù)學(xué)課。改成周中網(wǎng)課之后，課程調(diào)整為兩次，每次一個(gè)半小時(shí)，嚴(yán)莉莉搶到了周一和周四晚上，“周二是之前計(jì)劃好的語(yǔ)文網(wǎng)課，周三晚上孩子有舞蹈課，還需要利用這個(gè)晚上集中完成學(xué)校和課外班的作業(yè)，周五晚上留給之前也是周末上課的英語(yǔ)。”

這樣一來(lái)，原本放學(xué)后留出來(lái)的戶外一小時(shí)已經(jīng)被徹底壓縮，之前的籃球課、編程課也全部調(diào)整到周末，而且沒(méi)能湊到一天，“周中的晚上，排得滿滿當(dāng)當(dāng)。我們這還只是上小學(xué)，學(xué)科本身少，學(xué)校作業(yè)不多，那些中學(xué)生的家長(zhǎng)更是難辦。”

中學(xué)生家長(zhǎng)王曉敏就遇到了這個(gè)麻煩，她的兒子每周末都在外面上數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三門課外班，每到假期還會(huì)再增加一個(gè)英語(yǔ)提高班。即將到來(lái)的新學(xué)期，王曉敏覺(jué)得怎么也掰不開(kāi)孩子的時(shí)間，“平時(shí)作業(yè)就很多，之前只有周五晚上安排了兩個(gè)小時(shí)的物理課，其他都放在周末?，F(xiàn)在一律調(diào)整到周中，孩子真沒(méi)時(shí)間上課。”唯一讓王曉敏慶幸的是，如今的課程都改成了網(wǎng)課，周末可以看回放，而且輔導(dǎo)老師也承諾，周末的時(shí)候會(huì)給孩子集中答疑，“這樣好歹能有一定的互動(dòng)，不懂的話也能隨時(shí)回看老師的講解，說(shuō)不定比只是線下課上過(guò)一遍還好一點(diǎn)。”不過(guò)，這樣的安排也意味著孩子的周末依舊要被課外班填滿，跟之前相比是“換湯不換藥”。

對(duì)劉蕓來(lái)說(shuō)，最大的難題在于給孩子周中排的課程必須放在晚上7點(diǎn)之后，因?yàn)樗蛺?ài)人下班回家的時(shí)間最早也得是7點(diǎn)左右，而孩子的課外班改為網(wǎng)課后，他們不放心讓孩子單獨(dú)上課，“之前是姥姥負(fù)責(zé)把孩子送到機(jī)構(gòu)，上課的時(shí)候有老師管著。在家里上網(wǎng)課的話，姥姥不會(huì)用電腦，也管不住他。”

盡管已經(jīng)早早動(dòng)手排隊(duì)等待調(diào)課，但劉蕓發(fā)現(xiàn)，同一時(shí)間段等待排課的孩子太多。為了確保能把課程排在理想時(shí)段，她還專門給排課老師送了小禮物。“在機(jī)構(gòu)里，看過(guò)好幾次家長(zhǎng)跟排課老師吵架，好多孩子還都在等心儀的時(shí)段。”上周，劉蕓終于如愿以償，“能順利定下來(lái)，感覺(jué)真像賺到了。”

忙退課

擔(dān)心影響視力 對(duì)轉(zhuǎn)型素質(zhì)存疑

對(duì)一些孩子年齡較小的家長(zhǎng)而言，目前學(xué)習(xí)任務(wù)尚不算十分緊迫。面對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛調(diào)整、轉(zhuǎn)型，從孩子自身情況以及觀望期的謹(jǐn)慎態(tài)度出發(fā)，不少人已經(jīng)在考慮退課。一時(shí)間，“退了嗎？”“錢到賬了嗎？”成了家長(zhǎng)們交流的日常。

“線下教學(xué)點(diǎn)特別少，排課很少，時(shí)間都不合適，就連老師用得都不是最好的。”臨開(kāi)學(xué)前，桐桐媽媽終于做出決定，把女兒已經(jīng)上了一年的思維課退掉了。她坦言，過(guò)去這一年，桐桐還是比較喜歡這個(gè)思維課的。但開(kāi)學(xué)后孩子升入幼兒園大班，課程老師說(shuō)教學(xué)內(nèi)容有所調(diào)整，以往的進(jìn)退位加減法、倍數(shù)等計(jì)算都取消了，并且線下排課也有大幅縮水。按桐桐的時(shí)間，只能選擇線上課。

令桐桐媽媽無(wú)法接受的是，一節(jié)線上課時(shí)間長(zhǎng)達(dá)110分鐘！即便中間安排兩次休息，累計(jì)的屏幕時(shí)間對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)也實(shí)在無(wú)法承受。“就算孩子能堅(jiān)持坐住，眼睛也受不了。況且沒(méi)了計(jì)算內(nèi)容，純思維的話，還不如買了教材自己在家教。”

張莉的女兒即將升入小學(xué)二年級(jí)，近日學(xué)校告知了家長(zhǎng)開(kāi)學(xué)后的時(shí)間調(diào)整，早上入校時(shí)間延后20分鐘，晚上放學(xué)則延后1小時(shí)至五點(diǎn)半。“如果有事情，可以提前到4點(diǎn)半放學(xué)，但需要寫書面申請(qǐng)。”

晚接1小時(shí)，或許會(huì)方便不少職場(chǎng)父母，但卻令張莉很是焦慮。“天慢慢短了，等接出來(lái)可能都不剩多少光亮，孩子有效的戶外時(shí)間很難保證每天2小時(shí)，我也不能天天寫申請(qǐng)呀！”同樣出于保護(hù)視力的考慮，張莉取消了女兒最后一門網(wǎng)課。

此外，不少學(xué)科類培訓(xùn)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，也令家長(zhǎng)覺(jué)得繼續(xù)課程意義不大。天天媽媽表示，兒子所在的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通知說(shuō)預(yù)計(jì)9月份轉(zhuǎn)為線上課，且以“戲劇”的形式來(lái)進(jìn)行。“沒(méi)有固定教材，每半個(gè)月發(fā)一次繪本作為教材。我一聽(tīng)就覺(jué)得算了吧，一個(gè)班那么多孩子，變成‘戲劇’又能說(shuō)幾句呢？不如自己帶孩子讀繪本，每天堅(jiān)持十來(lái)分鐘有效果。”

以往的學(xué)科類培訓(xùn)紛紛向美術(shù)、機(jī)器人甚至鋼琴線上陪練轉(zhuǎn)型，有家長(zhǎng)在表示理解的同時(shí)也直言，沒(méi)有“硬學(xué)”的必要。“英語(yǔ)課改為中文素質(zhì)課，跟在家看書有什么區(qū)別？”“如果真的想學(xué)美術(shù)，外面那么多現(xiàn)成的畫畫班不是更好？”還有家長(zhǎng)顧慮，迅速轉(zhuǎn)型之下，素質(zhì)課的質(zhì)量未必有保障。“不如先觀望一段時(shí)間，等平穩(wěn)后看看能夠健康運(yùn)營(yíng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有哪些，提供什么樣的課程，到時(shí)想報(bào)可以再報(bào)。”

關(guān)鍵詞： 找課 排課 退課 雙減