教育部：革命傳統(tǒng)進中小學課程教材要堅持分學科設計、全科覆蓋

千龍網(wǎng)北京8月24日訊 8月24日，教育部舉行2021教育金秋系列第一場新聞發(fā)布會，介紹統(tǒng)籌謀劃重大主題教育進課程教材情況。教育部教材局一級巡視員申繼亮表示，在中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際，教育部印發(fā)了《革命傳統(tǒng)教育進中小學課程指南》，實際上就是要把黨史教育制度化、長期化，實現(xiàn)革命傳統(tǒng)教育整體化、系列化、長效化。

申繼亮介紹，《革命傳統(tǒng)教育進中小學課程指南》堅持分學段由淺入深、有序推進、全程貫通，遵循教育教學規(guī)律和青少年學生的身心發(fā)展特點，循序漸進安排學段教育內(nèi)容要求。具體來講就是，小學階段圍繞政治思想與道德啟蒙，注重選擇革命領袖、革命英雄事跡等故事，培養(yǎng)學生對中國共產(chǎn)黨的樸素感情，增強民族自豪感。

初中階段圍繞政治覺悟和品德錘煉，注重選擇各個歷史時期重大歷史實踐、偉大成就等，使學生懂得沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理，做到知史愛黨、知史愛國、知史愛軍，努力把紅色基因傳承下去。

高中階段圍繞政治認同和精神升華，注重選擇各個歷史時期馬克思主義中國化的典型成果，詮釋革命精神的作品，使學生深刻認識到歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會主義道路、選擇改革開放的必然性，厚植愛國主義情懷，堅定“四個自信”。

此外，要是堅持分學科設計、有機融合、全科覆蓋。《革命傳統(tǒng)教育進中小學課程指南》明確提出以思想政治、語文、歷史三科為主，藝術學科有重點納入，其他學科有機滲透，細化了不同學科革命傳統(tǒng)的重點內(nèi)容和形式，注重學科間的相互銜接、相互融合和相互促進，形成革命傳統(tǒng)教育的整體效益。

簡單概括就是“3+1+N”，“3”就是三科，“1”是藝術，“N”就是其他學科。分這三類，是考慮到這三類學科的性質(zhì)特點不一樣，它們在貫徹落實革命傳統(tǒng)教育方面承載的任務也不一樣。這樣的整體設計，既要突出革命傳統(tǒng)教育重點，又要實現(xiàn)革命傳統(tǒng)教育全科覆蓋。

申繼亮解釋，如語文學科，主要選的是反映革命傳統(tǒng)的經(jīng)典作品；道德與法治主要選擇的是馬克思主義中國化成果；歷史主要講黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史。

申繼亮表示，“每個學科都結合要自身特點。如很多的影視、繪畫、歌曲這些紅色作品在發(fā)揮革命傳統(tǒng)教育方面也起著不可替代的作用，所以我們在這次設計過程當中，也特別強調(diào)了藝術學科的育人價值。”

此外，申繼亮強調(diào)，課程教材是培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容的重要載體，是學校教育教學的基本依據(jù)。加強青少年革命傳統(tǒng)教育，要以課程教材為龍頭，推動教學設計、考試評價改革、師資隊伍建設等，協(xié)同黨史文獻研究部門，加強政策引領和專業(yè)指導，并推動中小學與幼兒園、大學的系統(tǒng)銜接，實現(xiàn)革命傳統(tǒng)教育整體化、系列化、長效化。

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