北京教育考試院專家權威解析2021高考物理北京卷

2021年等級考物理卷依據(jù)（2017年版）《普通高中物理課程標準》和《北京市普通高中物理學科教學指導意見（2018年版）》要求，考慮疫情對一線教學的影響，努力處理好穩(wěn)定和發(fā)展、繼承與創(chuàng)新的關系，確保物理學科等級考平穩(wěn)順利。

一、堅持“穩(wěn)中求進”命題工作總基調，進一步鞏固改革成果，穩(wěn)步推進改革

1、保持總體穩(wěn)定，鞏固改革成果。保持試卷整體形式的穩(wěn)定。相比去年，2021年等級考物理卷試卷結構不變、題型題量不變、分值分布不變。保持命題理念的總體穩(wěn)定，保持試題特色和整體風格的穩(wěn)定。

2、豐富素材范圍，創(chuàng)新呈現(xiàn)方式。第1題中的“硼中子俘獲治療技術”源自前沿技術應用，第6題的“天問一號”、第14題的“北京高能光源”，均是選取我國前沿科技發(fā)展的最新成就。此外，注重聯(lián)系實際，選取學習和生活場景選取素材。如第8題的高速公路上汽車定速巡航情境、第11題的“搬運磁電式電表”的實驗室工作場景、第13題的制作“豎直加速度測量儀”情境以及第20題的“蕩秋千”情境，均是源于學生日常生活和學習中的真實場景。

豐富素材選取范圍的同時，進一步創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式，豐富能力考查路徑。如第15、19題分別在實驗題和論述題的試題呈現(xiàn)方式上進行了大膽創(chuàng)新。

二、發(fā)揮學科特色優(yōu)勢，堅持育人導向，落實立德樹人根本任務

1、關注時代發(fā)展，呈現(xiàn)我國新時代科技發(fā)展和技術應用的新成就，提升考生的民族自豪感和自信心。如第6題以“天問一號”為背景，考查考生運用萬有引力相關知識理解、思考關于“停泊軌道”的相關問題。第14題以北京高能光源為背景，要求考生在學習新知識的同時，能夠應用所學過的力學、電磁學、光學和原子物理的知識解決同步輻射光的一些問題。

2、聯(lián)系實際生活，貼近教學實際，在實踐能力考查中體現(xiàn)勞動教育，在體育活動情境中考查能力。2021年物理卷通過選取生活中的實際勞動情境，經(jīng)過合理簡化和模型抽象，引導學生思考勞動過程中的物理規(guī)律，利用學科優(yōu)勢，在考試中滲透勞動教育。第11題的搬運電表過程中的表針持續(xù)劇烈晃動現(xiàn)象的思考及問題解決，引導學生在勞動過程中運用科學規(guī)律解決問題，提高效率。第20題從生活中常見的“蕩秋千”的活動情景中抽象出單擺模型，引導學生思考蕩秋千過程中如何越蕩越高的內在物理原理，并進行開放性思考，考查學生聯(lián)系實際分析問題解決問題的能力。

3、發(fā)揮學科特色優(yōu)勢，呈現(xiàn)物理學科的外在的形式美和內在的邏輯美，在能力考查過程中滲透美育。2021年物理卷試題充分發(fā)揮學科特色優(yōu)勢，通過靈活選取情境，巧妙設置問題，并在此基礎上呈現(xiàn)物理學科的獨特美感。如第9題呈現(xiàn)的等量異種電荷電場空間分布的對稱性，第19題則充分展現(xiàn)了不同情境所蘊含的物理規(guī)律形式的相似性，并引導學生對不同物理情景所涉及的物理量、物理過程、功能關系等不同維度進行類比，深入理解不同情境的內在物理機制，感悟物理學科的獨特美感。

三、深化考試內容改革，正向導向教學，切實引導中學減輕學生負擔         

1、注重從中學教材選取素材，依據(jù)課程標準設置問題，引導中學教學回歸到依據(jù)課標和教材的正常物理教學，摒棄“超前學習、超綱學習”。分值上的統(tǒng)計表明，近75%的試題素材源于教材。在問題設置上，依據(jù)課標設置問題。如第13題即是依據(jù)是《物理課程標準》活動建議中“根據(jù)牛頓第二定律，設計一種能顯示加速度大小的裝置”進行問題設計。

2、注重對學科思想方法的考查，引導中學回歸物理本質，注重培育能力和涵養(yǎng)學科素養(yǎng)，摒棄“題海戰(zhàn)術、重復訓練”。全卷選擇題第14題和非選擇題第19、20題均不涉及復雜過程和繁難計算，均是考查考生對情境的深入思考、對思想方法的深入領悟、對知識規(guī)律的靈活運用，也都不是能依靠“題海戰(zhàn)術”能取得成效的試題，引導中學教學摒棄“題海戰(zhàn)術”。

3、注重貼近中學教學實際，避免繁、偏、怪試題的出現(xiàn)，引導中學教學摒棄盲目的“加深、加難”。全卷不出現(xiàn)大學物理內容的下放，也沒有競賽問題的改編，引導中學不盲目“加深、加難”。考生正確作答試題需要的是扎實的基礎知識和學科能力，而不是機械套用的解題技巧。切實引導中學教學依據(jù)課標規(guī)范教學，破除一線教學希望通過競賽輔導實現(xiàn)考試提分和獲取高分的固有觀念。

四、落實課標理念，豐富學科核心素養(yǎng)的考查路徑，體現(xiàn)核心素養(yǎng)不同水平的考查和區(qū)分

1、探索豐富學科核心素養(yǎng)的考查路徑。以科學探究為例。第15題以三個具體的實驗背景展開問題設計，這種命題方式一方面注重對考生實驗素養(yǎng)的整體性考查，考生應當對物理實驗的整體環(huán)節(jié)有清晰的理解和深入思考；另一方面突破了歷年一道實驗題僅考查一個實驗的模式，拓寬了實驗能力考查的方式。

2、體現(xiàn)核心素養(yǎng)不同水平的考查和區(qū)分。2021年等級考物理試題基于不同物理情境，設計不同層次和能力要求的問題，力圖體現(xiàn)核心素養(yǎng)不同水平的考查和區(qū)分。以“科學思維”素養(yǎng)中“模型建構”要素為例，選擇題中的基礎試題（第2、3、7、9題等）符合水平1、2的要求；第17、18題符合水平3的要求；第11、13題則體現(xiàn)了對水平4的考查；第20題達到到水平5的要求。

關鍵詞： 北京 教育 考試院 專家