保障農(nóng)村兒童全面發(fā)展 需補齊農(nóng)村小學素質(zhì)教育短板

在河南省禹州市花石鎮(zhèn)觀音堂小學，學生們最盼望的就是每周一節(jié)的美術、音樂和體育課。盡管美術課缺乏畫材、音樂課沒有樂器，體育課囿于場地，且都由非專業(yè)教師任教，但并不影響學生們對這些課程的喜愛。

觀音堂小學在開展美術、音樂、體育等課程中的窘境，是目前不少農(nóng)村小學面臨的問題：專業(yè)師資缺乏，硬件設施短缺，相關課程開設不足，素質(zhì)教育存在“欠賬”問題。

今年全國兩會，全國人大代表、河南省政協(xié)副主席、民建河南省委主委龔立群將目光聚焦于上述問題：“建議規(guī)范農(nóng)村小學德體美教學，保障農(nóng)村兒童全面發(fā)展。”

當前我國正努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。龔立群表示，就此而言，需著力推進農(nóng)村小學道德與法治、體育、音樂、美術教學的全面發(fā)展。

但龔立群在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學道德與法治、體育、音樂、美術教學的總體狀況不理想，與國家對德育、體育和美育工作的要求存在較大差距。

“農(nóng)村小學的德體美專職教師數(shù)量少，兼職教師由于缺乏專業(yè)素養(yǎng)，課堂教學效果差，且德體音美的教學評價流于形式，‘口頭上重視，行動上做樣子’。”龔立群表示，如此問題，導致相關課程在農(nóng)村學校難以開展。

全國人大代表、河南開放大學副校長馬玉霞也有這樣的擔憂：“雖然全國96.8%的縣級單位實現(xiàn)了義務教育基本均衡，但是，當前我國教育發(fā)展不均衡、不充分的現(xiàn)象依然存在，特別是鄉(xiāng)村學校優(yōu)秀教師缺失、基礎教學設施落后、優(yōu)秀教學資源匱乏、信息化教學水平不高等問題依然突出。”

解決農(nóng)村小學素質(zhì)教育“欠賬”窘境，龔立群建議增加農(nóng)村小學教師編制，尤其是德育、體育、音樂、美術科目，且可借助國培計劃專門開展小學德體美教師培訓，并鼓勵兼任這三科教學的老師考取第二教師資格證。

針對鄉(xiāng)村學校美育教師短缺現(xiàn)象，馬玉霞則建議創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+美育”的教學模式，破解美育教育難題。“實現(xiàn)一根網(wǎng)線、一塊屏幕，讓優(yōu)質(zhì)教育資源翻山越嶺，使鄉(xiāng)村的孩子也能享受德智體美勞全面發(fā)展。”

她還說，要鼓勵城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶，建立城鄉(xiāng)教育集團或城鄉(xiāng)學校共同體，明確責任、加強交流，讓優(yōu)秀師資、優(yōu)質(zhì)教育資源在一定區(qū)域內(nèi)流動起來。

“發(fā)揮評價的導向作用，倒逼農(nóng)村小學重視道德與法治、體育、音樂教學。”龔立群還建議，教育部門要硬性要求農(nóng)村小學開齊開足德體音美課程，強化這些課程教學的過程性評價，將知識、技能、情感等納入測評指標，建立農(nóng)村小學生的綜合素質(zhì)測評檔案。

“此舉有利于保障教學效果。”龔立群表示。

作為教育工作者，觀音堂小學校長王變變十分清楚德體音美課程對學生發(fā)展的重要性。“這些課程的開設，是希望學生們能陶冶情操，發(fā)現(xiàn)美，塑造更加健全的人格。”她介紹，學校除了正常的德體音美課，還利用“班班通”播放優(yōu)質(zhì)課件，利用網(wǎng)絡搜集資源供學生學習，協(xié)調(diào)當?shù)氐姆沁z傳承人、豫劇愛好者進校園等。

當前，王變變最大的心愿就是學校能擁有專業(yè)的德體音美教師，不辜負學生們對這些課程的喜愛。“即使暫時無法解決人員問題，能不能有城市學校和我們結(jié)對子，對我們教師進行培訓呢？”

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