茍興龍代表：英語教育不宜“一棒子打死”

今年兩會期間，有全國政協委員向媒體透露，隨著智能翻譯設備日益成熟，過多的資源投入使英語教育成果應用率偏低，因此建議，改革義務教育階段英語的必修課地位。一時間，關于應否取消英語教育主科地位成為熱議話題。就此，記者對全國人大代表、西華師范大學化工學院黨委書記茍興龍進行了專訪。

可考慮減少升學考試英語成績的分值

您如何看待智能設備或將取代翻譯職業的聲音？

茍興龍：人工智能翻譯設備取代人與人之間的溝通，我想這個功能的實現仍還需要一些條件支持，包括隨身攜帶硬件設備等等，及時性、便利性還有所欠缺。另一方面，人和人之間的溝通，很多時候是有感情融入其中的，我相信人工智能設備能夠做到“達意”，但“傳情”或許還有所欠缺。

您如何看待理工科大學生需要閱讀英文文獻的呼聲？

茍興龍：理工類大學生的學習過程中，不僅要看中文文獻，也要看外文文獻，這是必需的。隨著我國科研能力的提升，中外在研究成果方面互有擅長，并不是說閱讀外國文獻就代表著“外國月亮更圓”。

現階段，很多中國作者將最新科研成果以英文論文的形式進行發表。當然如果要發表在外國期刊上，那么一定是用英文發表。除此之外，我國推行的很多優質期刊，目前也主要以英文作為載體，方便交流。因此從這個角度來看，英文作為一個學術交流工具，對高校學生而言還是有必要的。如果中學階段具備英語閱讀基礎，對大學階段學習也無疑有好處。

那么總結下來，您并不支持取消英語主科地位？

茍興龍：我個人覺得對于英語教育不能“一棍子打死”。目前全世界通用的語言仍然是英語，包括學術交流、日常溝通、文化交流等等。中國的學生學習英語，但是外國人學習中文的同樣不在少數。

不過，從教學資源、家庭成本投入方面來看，目前很多孩子從學前就開始進行英語學習，這方面的投入確實不小。因此如果說按照相應的比例、權重，放緩、減弱中小學英語教學的強度，以及升學考試中英語成績的分值，我個人認為是可以考慮的。

但如果真的這樣施行，那么一定要考慮好設置過渡期，不能讓正在按照既有高考政策學習、復習的學生產生心理恐慌。

“高考化學遇冷值得重視”

“十四五”規劃綱要（草案）提出深化考試招生綜合改革，對高考改革您有何建議？

茍興龍：就高考改革試點情況來看，有些省市推出“3+1+2”高考模式。這種模式的優點在于打破了中學生文理科限制，給予學生依據興趣選修、選考的自主性。但從我的執教領域來看，以往理綜考試科目變更為選考科目，加之難度系數等具體原因，讓化學或成為中學教育中里的“冷門”，值得商榷。

數學和物理、化學、生物都是基礎科學，也是我國強基計劃的重要載體，對我國創新發展具有非常重要的作用。如果高考化學遇冷，將會直接影響化學類人才的培養質量，也會對生物、物理、材料、醫學、環境、地球科學、食品等相關學科領域的人才培養產生不利影響。建議國家引起高度重視。

“教育經費投入應更多考慮地方院校”

您近兩年都提出關注高校教師心理健康問題，可否展開談談？

茍興龍：根據我對高校工作的了解，以及閱讀一些權威報道和調研，高校教師的心理健康問題比較普遍，但沒有引起足夠重視。高校教師的心理健康問題如果得不到解決，久而久之一定會影響到教學質量、科研質量和人才培養質量。

高校教師心理健康問題源于多方面壓力，其一是經濟壓力。一些年輕教師的收入低，難以贍養老人、養育小孩和償還房貸。其二是教學科研壓力。這方面在地方高校尤為明顯，因為地方高校的平臺和一線高校差距很大，在科研項目審批、成果轉化方面有天然的劣勢。同時，地方院校承擔的擴招任務比較大、生師比高，教育教學壓力也很大。其三是考核和職稱晉升壓力。

因此我建議：第一，各級政府和教育主管部門要高度重視高校教師心理健康問題，建立健全心理健康服務保障機制、心理危機干預和反饋機制；第二，教育經費投入和科研政策更多地向基礎薄弱的地方院校傾斜，改善其辦學條件，補齊其發展短板；第三，深入推進教育、科研評價改革，摒除“浮躁化、功利化和行政化”。讓老師回歸“教書育人”本分，發揚“十年磨一劍”精神，沉下心來開展原創性研究。

關鍵詞： 興龍 代表 英語教育 不宜