加拿大有個(gè)“粉紅日”反校園欺凌

我大兒子在加拿大大溫哥華地區(qū)上學(xué)前班的時(shí)候，某天帶回一張粉紅色的紙，上面印著“每天都是‘粉紅日’”，希望孩子在2月25日穿著粉紅色襯衣上學(xué)，如果實(shí)在沒(méi)有就盡可能佩戴粉紅色的飾物。原來(lái)這是加拿大那一年的“反欺凌日”，這一天，無(wú)論男孩女孩，都穿粉紅色的衣服。兒子在通知我們給他準(zhǔn)備粉紅色襯衣時(shí)滿(mǎn)臉嚴(yán)肅地告訴我們，這可不是說(shuō)節(jié)日快樂(lè)的節(jié)日，沒(méi)錯(cuò)，“粉紅日”源自校園欺凌事件。

聲援穿粉紅色襯衣男孩

2007年暑假結(jié)束后的開(kāi)學(xué)日，東部新斯科舍省小城貝爾維克市一所中學(xué)的九年級(jí)男生麥克內(nèi)爾很興奮，他特意選擇了一件粉紅色襯衣穿上，興高采烈地往學(xué)校走去。加拿大公立中小學(xué)通常每隔一兩個(gè)學(xué)年就會(huì)把班級(jí)打亂重分，目的是“讓孩子們盡可能和不同伙伴交往”。一些新交換到班里的男生，因?yàn)樗┻@件粉紅色襯衣，視他為另類(lèi)，用刻薄的語(yǔ)言嘲諷他、欺負(fù)他。一些高年級(jí)男生聞?dòng)嵰布尤胄@欺凌行列，麥克內(nèi)爾心理崩潰，大哭著跑出學(xué)校。平素對(duì)校園欺凌敢怒不敢言的一些同學(xué)覺(jué)得“有必要做些什么”，他們第二天集體穿著粉紅色衣服上學(xué)，無(wú)聲地表示對(duì)受欺凌同學(xué)的支持和對(duì)校園欺凌的抗議。其中兩位即將畢業(yè)的12年級(jí)學(xué)生謝菲爾德和普萊斯還購(gòu)買(mǎi)了50件印有反欺凌口號(hào)的T恤，免費(fèi)分發(fā)給愿意支持反欺凌的同學(xué)，消息傳出登時(shí)轟動(dòng)了全市，這一天被人們稱(chēng)之為“粉紅日”。“粉紅日”隨即驚動(dòng)了時(shí)任新斯科舍省長(zhǎng)麥克唐納，他立即推動(dòng)設(shè)立省級(jí)“反欺凌日”，加拿大新斯科舍省就此成為第一個(gè)設(shè)立“粉紅日”的地區(qū)。在各省推動(dòng)下，第二年設(shè)立了全國(guó)性的“反欺凌日”，從2010年起加拿大全國(guó)性的“粉紅日”改在了2月的最后一個(gè)星期三，并延續(xù)至今。

如今“反欺凌日”和它的象征色——粉紅，已走向國(guó)際，除加拿大外，美國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭、黎巴嫩都設(shè)立了全國(guó)性的“粉紅日”。2012年，聯(lián)合國(guó)也設(shè)立了“國(guó)際粉紅日”，其主旨和象征色，都沿用了加拿大的概念，但日期定在每年5月4日。

政客名流也穿粉紅衣服上鏡

政治家和名流在“粉紅日”穿粉紅色上鏡，是加拿大“粉紅日”風(fēng)俗的“壓軸戲”，諳熟此道的總理特魯多當(dāng)然不甘人后：2021年的“粉紅日”是2月24日，他在這天和妻子、二兒一女三個(gè)孩子集體穿著粉紅色服飾拍照發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，并隨附大段煽情文字，呼吁“每個(gè)人都可以穿任何他們想穿的衣服，愛(ài)他們想愛(ài)的人，成為他們想成為的樣子——不受欺凌，不受歧視。這是我們每一天都堅(jiān)信的事，不只是在粉紅襯衫日”。

在大溫哥華地區(qū)，許多政府機(jī)關(guān)、辦公室職員也會(huì)在這一天約定俗成地穿上粉紅色衣服，或在手腕上佩戴一條粉紅色絲帶，以表示對(duì)“反欺凌”的支持，往年還會(huì)有人組織“粉紅日”街頭活動(dòng)或其他聚集性活動(dòng)。今年因?yàn)橐咔椋@些活動(dòng)大多只能“從簡(jiǎn)”，為表示“我們沒(méi)有忘記這一天”，許多人特意訂購(gòu)了粉紅色的口罩，在“粉紅日”戴上。

除了“粉紅日”，還能做點(diǎn)什么

在加拿大，75%—80%加拿大公立學(xué)校在讀學(xué)生稱(chēng)，自己在學(xué)校遭受過(guò)欺凌。2012年自殺身亡的不列顛哥倫比亞省15歲中學(xué)生阿曼達(dá)·托德7年級(jí)時(shí)被人誘騙，在網(wǎng)絡(luò)攝像頭前拍了半裸照，結(jié)果被人上傳到網(wǎng)絡(luò)，在同學(xué)、熟人中傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。那名“幕后黑手”更用已拍裸照要挾她拍攝更多裸照，否則就“曝光”，結(jié)果形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致阿曼達(dá)在16歲生日前夕絕望自殺。

阿曼達(dá)事件最令人震撼的，是各種防范手段的蒼白無(wú)力：早就尋求學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)幫助，她的父母知道她被欺凌，并積極幫助她應(yīng)對(duì);她的學(xué)校和教區(qū)也知道此事，她的轉(zhuǎn)學(xué)就是學(xué)校干預(yù)的結(jié)果;警方知道她的裸照被散布，還專(zhuān)門(mén)登門(mén)通知了阿曼達(dá)一家;她的媽媽卡羅爾·托德是高貴林學(xué)區(qū)的技術(shù)輔導(dǎo)專(zhuān)家，熟悉學(xué)校、電腦和網(wǎng)絡(luò)，也熟知網(wǎng)絡(luò)各種潛在風(fēng)險(xiǎn)，卻救不了自己的女兒;阿曼達(dá)本人曾在自殺前一個(gè)多月上傳長(zhǎng)達(dá)9分鐘的YouTube視頻，勇敢敘述自己被欺凌的故事，希望得到幫助……正如著名華裔心理學(xué)家、不列顛哥倫比亞省列治文市議員區(qū)澤光所言，阿曼達(dá)什么都做了，但無(wú)效。這件事給了加拿大整個(gè)社會(huì)、教育和警政系統(tǒng)一記響亮耳光，因?yàn)檫@等于說(shuō)，以前的種種說(shuō)法，如“遇到網(wǎng)絡(luò)欺凌要大聲說(shuō)出來(lái)，老師、家長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)人士會(huì)保護(hù)你們”是欺人之談——既然大家為阿曼達(dá)做的，遠(yuǎn)比“粉紅日”多得多，卻無(wú)法挽救阿曼達(dá)的生命，僅僅在“粉紅日”這天“制造民俗”，又能對(duì)欺凌，尤其校園欺凌，起到多大抑制作用?

大兒子在住家附近的公立小學(xué)，作為新移民的孩子曾遭遇到系統(tǒng)性、群體性的校園欺凌和“冷暴力”，最終不得不在他參加第一個(gè)“粉紅日”活動(dòng)的翌年轉(zhuǎn)學(xué)去了私校;小兒子如今穿著哥哥穿小的粉紅色襯衫，上了哥哥離開(kāi)的這所小學(xué)，卻在2021年“粉紅日”前夕，和兩位新入學(xué)的韓國(guó)女同學(xué)一起，被同班“熊孩子”施加語(yǔ)言暴力：“你們是亞裔，所以你們?cè)趥鞑バ鹿谝咔?rdquo;。所幸，這次老師制止了“熊孩子”的言行，但作為家長(zhǎng)我們不能不擔(dān)心，“只比蒼白濃一點(diǎn)”的粉紅，對(duì)抑制彌漫的校園欺凌、暴力，究竟能有幾分療效?

關(guān)鍵詞： 加拿大 粉紅日