全國人大代表馬恒燕：努力讓孩子們在家門口有學上、上好學

“沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨就沒有新中國......”在寧夏閩寧鎮(zhèn)原隆小學的教室里，同學們正在用葫蘆絲吹奏歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》，渾厚溫柔的音樂在教室上空響起，孩子們臉上洋溢著興奮的笑容。

“共享優(yōu)質教育，努力讓孩子們在家門口有學上、上好學。”全國人大代表、銀川市二十一小學黨總支書記馬恒燕長期以來一直關注教育扶貧。

銀川市閩寧鎮(zhèn)原隆小學是銀川市二十一小學結對幫扶學校，“去年我第一次走進原隆小學的時候，發(fā)現他們只有語文和數學兩門課程，學校操場設施陳舊，圖書館存書量非常少。”馬恒燕對第一次調研走訪印象深刻。

師資短缺、學科教師配備不足，為促進學生素質教育全面發(fā)展，馬恒燕引資源、派教師，針對德、智、體、美育開展系列公益活動及幫扶活動。最讓原隆小學師生驚喜的是，通過直播互動方式，閩寧鎮(zhèn)的孩子們聽上了北京中關村三小的課。

履職期間，馬恒燕聯系并聘請北京大學人民醫(yī)院醫(yī)療專家到原隆小學為學校765名學生進行了健康講座和脊柱側彎篩查，并為兩例患病學生進行免費治療。多次與原隆小學的少先隊開展“手拉手活動”，共慶“六一”國際兒童節(jié)。聯系寧夏葫蘆絲協會給原隆小學捐贈音樂器材葫蘆絲，并無償為學校的孩子們開展葫蘆絲吹奏教學。針對學生們的特長，二十一小學為原隆小學聘請了專職足球教練，開展“足球進校園”活動，全面豐富學校文娛藝術活動。

馬恒燕一直認為，讓孩子們走進校園接受教育，確保他們有學上只是基礎工作，更好地塑造和提升孩子們的精神世界才是所追尋的目標。

在馬恒燕看來，教育扶貧最顯著之處，在于困難群眾接受教育扶貧的主動性和自覺性，教育扶貧的關鍵在于打破觀念和認知的僵化，“特別是在一些困難家庭中仍然存在重男輕女、思想固化的問題，應在貧困家庭學生群體中增強基礎教育傾斜，同時還要通過轉變教育方式幫助其樹立新時代的教育觀。”

針對困難地區(qū)教育資源落后的問題，馬恒燕建議，應建立統一規(guī)范的鄉(xiāng)村教師待遇保障制度，統籌省域內教師工資水平，吸引大量優(yōu)秀人才長期到農村任教。將優(yōu)質教學資源進行有效整合與開發(fā)，充分激發(fā)優(yōu)質資源學校教師的積極性，并形成長期幫學機制，從教學理念、教學方法等方面源源不斷地輸送優(yōu)質教育資源。

在馬恒燕代表的積極推動下，原隆小學教育教學質量穩(wěn)步增長，教師隊伍建設水平整體提升。今年參加全國兩會，馬恒燕呼吁要下大力氣補齊農村師資力量短板，真正打造一支“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊伍。此外，城鄉(xiāng)學校形成長期幫學機制，逐步由“輸血”為“造血”，鄉(xiāng)村學校最終實現優(yōu)質教育“自生長”。

“相信鄉(xiāng)村教育會越來越好，實現教育均衡、教育公平的腳步會越來越近，讓每個孩子享受公平而有質量的教育。這是教育的目的，也是我們每一個教育人最大的心愿。”馬恒燕說。

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