孩子的手機是該管管了

伴隨著中國各中小學陸續迎來新學期，很多地方的家長、學生收到學校的一則提醒：學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經家長同意、書面提出申請，但不得帶入課堂。

近視率上升、學業負擔增加、沉迷游戲……近年來，中小學生因過度使用手機而產生的各種問題，引發社會關注。2月初，教育部辦公廳印發《關于加強中小學生手機管理工作的通知》（下稱“《通知》”）要求，學生原則上不得將個人手機帶入校園。隨后，各地教委就落實《通知》進行部署，如中小學設校內統一集中保管學生手機設施設備、教師不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業等。

進入新學期，糾纏多年的家校“手機大戰”問題終于有了明確的解決辦法。那么，《通知》出臺后，學校該如何有效管理學生使用手機？移動互聯時代，如何引導孩子正確、合理使用手機？

管理手機，各有各的高招

2月22日，是上海市中小學新學期開學第一天。上海市沙田學校學生進校后發現，教室里或門外多了用于存放手機的“養機場”“停機坪”。前者需將手機調至靜音狀態，放入袋中；后者則需關閉手機，放入箱內。

新學期開始前，沙田學校向全體學生發出《加強學生手機管理工作倡議書》，提出學生進校后要將手機關機，交由班級保管員保管，放入指定“養機場”或“停機坪”，放學時再通過管理員將手機取回。其中，小學部設置“養機場”，中學部按年級建了“停機坪”。

該校今年寒假期間開展的調查顯示，學生手機擁有率為44.2%；學生使用手機的主要用途，便于聯系家長的占35%，學習需要的占37.86%。對于學校加強手機管理，85.71%學生和家長表示贊成。八（3）班學生樊文芮說：“自覺的孩子不會在學校偷偷玩手機。由于我家離學校挺遠，手機是掃碼乘車或有突發狀況時用來聯系的工具。”一些學生、家長提出，信息化社會生活中手機不可或缺，關鍵要做到如何精準細致管理。

新學期開始，全國各地中小學紛紛加強手機管理工作。這源于教育部辦公廳2月初印發的《關于加強中小學生手機管理工作的通知》，要求中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經家長同意、書面提出申請，進校后手機應由學校統一保管，禁止帶入課堂。

對于如何解決禁帶手機后的溝通需求，《通知》做了安排：學校應將手機管理納入學校日常管理，提供必要保管裝置，解決學生與家長通話需求等。

隨后，各地教委就落實《通知》精神提出明確要求。比如，北京市教委要求，各中小學設校內統一集中保管學生手機設施設備；江西明確了中小學校教職工的管理職責；陜西禁止學生將個人手機帶入課堂。

怎么管理手機，各學校有自己的高招。

給手機入校“立法”。這些天，華東政法大學附屬中學校長傅松正在忙著修訂該校的手機管理規定。早在2015年，該校學生事務中心在調研、聽證基礎上，制定了《華東政法大學附屬中學校園學生手機使用管理規定》。規定明確了學生在校園內使用手機的時間、地點、禁止行為、申請程序等，對違反規定的情況也有明確罰則。例如，學生在校園使用手機，需填寫申請書，家長簽名同意，班主任批準，年級組備案。傅松表示，學校將根據教育部通知，再次聽取學生、教師、家長等方面的意見建議，并將智能手表等智能電子產品納入本次管理規定修訂中。

幫助學生管好手機。山東、上海等地多所學校設立了手機保管箱。在廣州，各小學僅允許學生帶電話手表入校，并鎖定了使用時段；中學實行走讀學生禁止帶手機入校，住宿學生需要帶手機的，需提前向學校申請報備，入校后手機統一交給老師保管，離校前統一返還學生。

不少學校還通過家校共育，與家長約定學生在校外使用手機的時間和方式。江蘇南京的宋女士有一個孩子正在讀初二。最近，學校要求家長管理孩子在家使用手機的頻率，這讓她有些喜憂參半：“這下跟孩子說這事有了底氣，但孩子在線學習如何解決？假期怎么辦？”

要管控，更要規范管理

手機入校園，該進還是該禁？事實上，這個話題社會上早有討論。

贊成校園禁手機者認為，青少年自控能力尚不足，過度使用手機會產生很多問題。中國青少年宮協會媒介與教育工委會常務副主任張海波將其總結為3個方面，一是部分自控力較差的學生容易沉迷手機，影響視力、耽誤學習，特別是滋生親子矛盾。二是易受暴力、色情等不良信息影響，特別是一些短視頻、直播平臺。三是易產生網絡欺凌、詐騙等行為，甚至引發一些惡性事件。

手機沉迷在世界各國學生中也不同程度存在。美國某大學曾對10個國家1000名學生進行了24小時“無媒體”體驗實驗。參與這個項目的大部分學生表示，失去了手機讓他們“坐臥難安”，很多人甚至沒有完成整個項目。目前，意大利、法國、德國、美國、英國、日本等國明令禁止學生將手機帶進校園或者課堂，有的規定在教師和家長的引導下學生才能使用手機，芬蘭則禁止向初三以下學生銷售手機。

對校園禁手機抱有疑慮者則認為，禁了手機，家長和孩子如何溝通？目前網上布置、提交、批改作業十分普遍，孩子不帶手機、不用手機怎么做？一位家長說，學校老師要求家長下載某些作業類App，并在App上給孩子布置線上作業，要求家長監督完成。“有些App查看答題分數或排名還需要充值，是何道理？”

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